四川百灵鸟言语训练中心、百灵鸟言语、言语训练中心

家长注意！孩子腭裂手术后一定要抓住黄金训练时间！关于腭裂先天性腭裂是一种多因素引起的发育性畸形，严重影响患者的生活质量，对颌面部发育和语音等方面的功能影响尤为明显。腭裂治疗的目的是关闭裂隙，重建腭咽闭合，最终达到正常发音模式。对于先天性腭裂治疗，目前存在的主要问题是手术后许多患儿仍存在语音障碍，即病理性语音。其发生原因是由于腭咽闭合不全的高鼻音及不良发音习惯，致使发音错误及出现代偿性语音。这些必须要通过术后的语言康复训练及语音矫正，才能早日发出正常语音。腭裂术后训练腭裂手术后的语音治疗本来就是唇腭裂治疗的一部分，但这方面比手术的难度大，而且很多患儿错过了语音治疗的最佳时期。有一部分家长以为手术结束之后孩子就会有正常的语音，其实无论是错过最佳手术时间还是没有错过手术时间，都可能导致腭裂语音障碍的发生，原因是口腔肌肉功能问题导致的，手术只是恢复了发音器官的结构，肌肉功能没有恢复是普遍现象，因此，术后一定要进行专业的评估，评估孩子是否有语音问题，根据孩子的问题确定什么时候开始训练。 3周岁以下进行手术的孩子，患儿腭裂手术后语音治疗的最佳时间一般是3-4岁，因为这个年龄段患儿已能听懂语言并有了一定的配合能力。腭裂语音自愈的可能性不大，若不能在语言发育的早期进行语言矫正，很可能形成不良语音习惯。如果孩子已意识到自身的缺陷又可能形成心理问题。 3周岁以上进行手术的儿童或成人患者，应该在腭裂修复术后1-2个月伤口愈合基本无痛感时即开始进行功能康复训练和语音矫正。此时手术局部肿胀已基本消退，缝线已自行脱落或拆除，上腭的知觉开始恢复，手术后发音器官解剖结构形成的早期阶段对语音语感的形成是非常关键的。家长一定要记住，要到专业正规的语言矫正机构进行矫正，有任何问题可以咨询百灵鸟言语训练的老师，老师会为你做专业评估和咨询。阅读详细 >

科普丨孩子4岁说话还不清楚，还能怪年龄小吗？让我们先来听一个案例：小明今年4岁半了，幼儿园的老师和小朋友都听不清他说的话，只有他爸爸妈妈能听清楚一点。他经常把“哥哥”说成“的的”，“姥姥”说成“嗷嗷”，“飞机”说成“灰机”……最近，妈妈发现小明说话渐渐少了，幼儿园老师也反映小明和小朋友交流非常困难，不爱说话，常常自己一个人玩，也不愿意上幼儿园。于是小明家长带他去医院就诊。经过医生检查，乐乐属于功能性构音障碍，需要进行构音训练。功能性构音障碍目前还不清楚功能性构音障碍的原因，一般认为是幼儿在学习发音的过程中，因某些原因学会了错误的构音动作，而且这种构音动作已养成了习惯。特别是2-4岁的孩子，因为这些孩子正处于语言的发展时期容易造成发音的异常，而且这阶段，大多数幼儿不会注意到自己的发音错误。有些研究资料显示：功能性构音障碍主要与儿童语言的听觉接受、辨别、认知因素有关。常见的构音错误如：“哥哥”－“的的”、“飞机”－“灰机”、“梅花”－“梅哈”、“嘎嘎”－“大大”、“姥姥”－“嗷嗷”、“草莓”－“搞莓”、“乌龟”－“乌微”、“苹果”－“并的”等。如果不及时治疗会怎么样？孩子长期说话吐字不清不愿与人交流，不愿上学，容易引发心理健康问题，难以融入社会，影响正常生活。怎么治疗呢？正常儿童语音功能通常在4.5岁左右完全发育，5岁前一般都能稳定发出所有音节。孩子年龄超过5岁仍有部分音节发音不清，需要到正规医院的儿童保健或发育行为科就诊。构音训练多数发音错误的儿童意识不到自己发音问题。治疗初，需夸大儿童错误发音，让儿童通过听录音辨别自己发音与正确发音的差异，当儿童能完全辨别并意识自己发音错误时方可进行治疗。音素：治疗从正常儿童最早出现的音（即最容易发的音）开始，即目标音。首先帮助儿童认识正确发目标音的口形及其他特征，然后进行听觉训练，让儿童比较自己的目标音和正常目标音之间的差别。最后采用语音定位法，即儿童观察语言治疗师发音时的唇、舌、下颌的运动和口形，同时儿童对着镜子模仿发音。音节：目的是强化目标音。即将目标音与其他的元音或辅音组成无意义的音节，巩固目标音。单词：儿童掌握目标音后语音治疗师将目标音加入有意义单词的开始、中间或末尾。短句：语音治疗师选择符合儿童的句子，采用重复、慢速、模仿的方式与儿童一起说。短文及对话：把所学的正确的发音综合运用到朗读和对话中练习。口功能训练口腔运动功能问题可影响儿童语言清晰度。让儿童吹泡泡、喇叭，或用吸管吸食，或模仿动物叫声，或口腔快速轮替运动等方法帮助改善口腔协调运动。注意：有些孩子构音错误的方式是很难自愈的，所以切勿认为长大了自然会说清楚，导致病情延误，错过最佳治疗时期。如果您身边有类似的孩子，可以跟我们联系，四川百灵鸟言语训练中心的咨询老师可以帮您安排专业的评估哦。阅读详细 >

科普丨到底什么是构音障碍？什么是构音障碍？日常生活中，有些孩子会把汽车发音为机车，哥哥发音为的的，或者不会发某些音，发不出某些音，都属于构音障碍。除此之外，我们还应该了解孩子语言发育的过程。研究表明，儿童语言是一个动态的过程，有其发生和发展的层面。虽然不同儿童达到某一水平的时间有早晚，但发展的阶段和顺序是一致的。儿童语言发展就和儿童运动发展一样，是由一层一层的基础技能构建而成，是从基础一层层向上发展的，如果孩子较低层次的基础技能没有发展出来，那么孩子在较上层的语言技能就会困难。而语言的发展几乎影响到儿童发展的方方面面。儿童语言发展的大致过程今天我们就来看看儿童语言发展的最上层：发音/构音。孩子能够通过口语语言表达与他人沟通，准确的发音运用让他人对其语言进行理解。然而儿童准确的发音并不是出现表达时就马上成熟的，他也是逐渐习得的。儿童不同年龄应该掌握的发音？语言可懂度里程碑构音异常是所有儿童语言问题中比例最多的，约占所有语言问题儿童的50%~70%。学龄前儿童语言发音不甚准确是被容许的，若三岁半到四岁后仍有口齿不清，则有构音异常的可能，应该接受语言相关评估，甚至需要治疗。语言干预的重要性：发音不清会影响孩子与家人及其同龄人的互动，影响语言和社交技能的发展。难以被理解的孩子可能会感到沮丧和生气，并导致行为问题。如何尽早对孩子进行干预？ 1、提高孩子发音的清晰度； 2、提高孩子与家人及其同龄人的互动； 3、促进孩子在交流过程中被理解，减少因发音不清导致的沮丧感； 4、改善孩子的拼写和读写能力，使其更好地完成学习任务。孩子语言的发展离不开良好的语言环境和家长的引导，记住：家长是孩子最好的老师！家长在家如何引导孩子？ 1、应多以鼓励代替责备，儿童表达时，家长要耐心聆听，表现出耐心并让儿童感受到，应避免过多及不耐烦口气，以免造成儿童对于开口说话的排斥； 2、加强辨听能力的训练，声母识别能力的训练，家长可以都准备一些图片，两个一组进行识别，比如：k、t，“裤子”和“兔子”是声母不同，韵母声调相同的音节，先进行辨听。如果你身边的人有类似的问题，可以到四川百灵鸟言语训练中心来做个详细的评估，了解一些专业的知识。专业的语音评估可为孩子提供针对性的训练方案，早期的语言干预可让家长与孩子少走弯路！阅读详细 >

科普丨孩子出现这些症状要注意，可能是自闭症有这样一群孩子他们看得见却总是无法和你对视会说话却总是不与人交流能听见却总是对人们的呼喊充耳不闻 …… 他们的世界是别人很难涉足的孤岛正因如此人们称他们为“星星的孩子” 他们也是自闭症孩子自闭症患者逐年上升自闭症又称孤独症，或者说“谱系儿童”，是一种由于神经系统失调导致的发育障碍，主要是互动、沟通、跟人社交方面有障碍。目前自闭症的病因并不明确，一般认为是遗传和环境共同作用的结果。还有研究表明，有一孩为自闭症的家庭，再次生育自闭症的概率达10%。其实自闭症的“症状”也是各式各样的：有些孩子脾气暴躁，有些孩子性格温和；有些孩子不爱说话，有些孩子语言能力较强，很爱说话；有些智力低下，有些是高智商…… 近年来，自闭症患病率一直在逐年上升，增长率非常高。根据美国CDC2020年发布的报告显示，在美国，自闭症患病率为1/54。而我国不同地区的调查显示的患病率差异较大，保守估计超过1%，也就是说，大概每100个儿童就有1名自闭症患者。自闭症患者行为以下行为提示儿童可能患有自闭症： ● 6个月以上，没有大笑或兴高采烈的表情； ● 10个月以上，听到自己名字时没有反应； ● 12个月以上，不会咿呀学语，不能进行手势交流和动作模仿； ● 16个月以上，孩子仍没有任何语言表达，不理睬别人说话或对别人的语言反应少； ● 18个月以上，不能用手指指示，不会跟随他人手指看过去，无展示和分享行为； ● 24个月以上，不能自发地说出由两个或两个以上单词组成的短句（不包括仿说）。很多自闭症儿童对一些旋转的东西特别感兴趣，譬如喜欢长时间地看风扇、车轮等。还有些会有刻板行为，譬如喜欢重复的排列，把家里的东西都整齐排成一排，不允许破坏。积极干预和理解最重要目前，自闭症的有效治疗方法仍以教育康复训练为主。如果孩子出现相关症状，记得及时筛查评估，及早识别，早治疗、早干预，才能达到最佳的治疗效果。在有些人的印象中，自闭症患者都是天才；也有人觉得，自闭症=怪异、孤僻、暴力……其实，他们只是不被理解、却无比渴望沟通的一群人。最后，希望大家对自闭症群体多一些理解，多一些包容，让他们时时刻刻感受到温暖，早日找到内心的那把钥匙。星星的孩子，也渴望光啊。阅读详细 >

想让你知道自闭症谱系障碍患者多会唱 01 世界自闭症关注日每年#自闭症关注日#乐聆都一定会有一篇文章送给自闭症患者，今年也不例外。自2014年成立之初，乐聆一直致力于自闭症患者的音乐治疗服务。可以说我们对这帮孩子有着非常深的感情。可是，在进一步了解后，却又发现我们对他们“知之甚少”。开始觉得，也许对TA们的理解应该更加开放，甚至偶尔需要带着一些哲思。 2013年发布的《精神疾病诊断与统计手册第五版（DSM-V）》确定了自闭症的两大核心症状，即社会交流和社交互动方面的持续性缺损，以及重复刻板的行为模式、兴趣或活动。目前自闭症谱系障碍的发病率已经达到1/59。他们是世间无序与有序并存的一群，不全是天使，有时你甚至觉得绝对是恶魔。 02 音乐最重要的作用是让TA学会自洽这期，想要向大家介绍几位在音乐方面天赋异禀的自闭症谱系障碍患者。有读者可能想问，乐聆不是一直秉持自闭症艺术天才只是少数的观点吗？为什么又来介绍自闭症音乐天才？自闭症患者中能真正称之为“艺术天才”的确实是少数，但每个人都有享受艺术、被艺术滋养的权利。在多年的特殊儿童音乐治疗中，我们一直通过音乐来帮助每个个案解决社交、行为、情绪、学习等问题，“一个又一个的干预目标是否达成”是家长最关心的事情，却经常会忘记，选择音乐作为孩子最主要干预方式的初衷是什么。其实让孩子参与音乐治疗，学习与音乐同行，最重要的目的是让他们学会自洽。在这个TA们不太适应的激烈世界里，使用音乐让TA们感觉舒适，继而自然地去完成学习、干预目标。虽然音乐的影响显而易见，但音乐治疗绝不只是行为治疗+音乐的模式套用。观看以下视频，你会发现，当他们真正懂得音乐，爱上音乐后，这种表达是那么自由、自然、自在。 1-音乐让TA看见世界，盲人自闭症孩子的演唱 2-惊人天赋，英国自闭症男孩在超市演唱 3-音乐拯救了他的生命，视障自闭症患者Kodi Lee 03 如果患上自闭症会怎样一、社交缺损例如无法共情，无法理解社交情境等。正常的孩子一般在4岁发展出理解他人的行为、情绪的能力，但显然自闭症孩子在这方面是受限的，他们无法对他人的境况感同身受，故表现出难以理解社交情境，或者掌握社交能力。二、刻板的模式 TA们会表现出兴趣单调、重复刻板行为与强烈固执的个人规则，比如持续转圈、击掌、晃手等，又比如一个小患者喜欢吃鱼香肉丝，便半年来三餐都只吃鱼香肉丝。（听起来是不是难以置信？）三、运动障碍有些自闭症孩子的肢体是不协调的，这也与社交缺损有关。大量研究证明TA们的模仿能力受限，而运动学习有赖于观察和模仿。最新研究发现，自闭症儿童的视觉相关皮层和运动相关皮层激活的同步性存在问题。四、语言障碍相当大比例的自闭症孩子都是因为语言发育迟缓问题前往就医，继而确诊自闭症。超过50%的TA们会表现出语言发育障碍，有些孩子还会出现重复语言和无意义语言的表现。五、智力问题近年来随着大众对自闭症的了解增多，#高功能自闭症#这个词逐渐进入人们的视野。不过，虽然的确有部分自闭症孩子的智力高于正常标准，但也有相当大比例的孩子存在智力缺陷。也有研究者认为，测量工具的不同会导致结果的差异。例如，使用「瑞文智力测验」比「韦氏量表」所得出的结果好出30%-70%，这与自闭症患儿在某些认知领域具有独特优势有关。 04 TA们的音乐放松事实上，我们常常会忽视孩子也会存在不同程度的紧张和焦虑。特别是对于那些遭遇创伤事件，或是患有疾病的儿童来说，环境的改变、睡眠不良、身体的疼痛，或是关系的变化，都有可能引发孩子的情绪。作为成年人，我们可以通过与朋友倾诉、聆听音乐，甚至是寻求专业心理支持来排解不良情绪。但作为特殊儿童，他们常常会因为情绪无从消解而出现一些不合时宜的行为反应。其实，孩子也能够理解音乐所传达的复杂情绪。在「艺塑社区」同辉艺术友好型社区营造项目中，这种放松方式深受自闭症谱系障碍患者的喜爱。来试试将音乐作为工具，为孩子准备一次放松活动吧！参考文献： 1-易春丽、周婷《重建依恋-自闭症的家庭治疗》 2-《精神疾病诊断和统计手册》第五版 3-王露洁《牵着音乐的手长大-儿童音乐治疗活动手册》 - end - 配图/视频来源于网络侵权删除阅读详细 >

听障孩子靠读唇考上清华博士，她是如何做到的？世卫组织在今年3月发布的《世界听力报告》显示，全球有超15亿人的生活受听力损失影响，其中4.3亿人的听力损失程度为中度及以上。第二次全国残疾人抽样调查显示，中国听力残疾人数达2800万。面对身体的变故，有人变得孤僻与敏感，有人选择性失语。也有人扫除了障碍，过上与健听人士一样的生活，甚至取得比普通健听人士更大的成就。让我们来听听他们的故事： 7岁小钢琴家：从不藏起耳蜗的女孩有个音乐梦 7岁的小静远属于先天性听障。出生第二天，医生给她做健康筛查，发现听力这一项没通过，原因不明。长到3岁，小静远仍口齿不清晰。别的孩子叫“哥哥”，她却发出“鹅鹅”的音——听不清，便模仿不了说话。静远妈妈想，不能再浪费静远的时间了，尽早干预，就能尽早过上正常生活。同年，她带女儿做了人工耳蜗植入手术。能听清后，小静远在学校里，与健听孩子们玩得抱成一团。当被好奇的同学询问“你头上戴的是什么”时，她会大声说：“这是我的小耳朵！”随后认真给对方科普人工耳蜗是什么、为什么要戴这个人工耳蜗。小静远佩戴人工耳蜗，妈妈教她发声说话。小静远大方自信，与她的家庭环境有关。每当女儿不开心时，静远妈妈便会对她说，一个人在社会上被开玩笑、被议论，真的太正常了。你首先要自信，自己都看不起自己，谁还看得起你？你的耳朵只是生病了，所以要戴“小耳朵”，就跟爸爸近视了要戴眼镜一样。小静远认同了妈妈的说法。在6岁的时候，她主动提出学钢琴。令静远妈妈意外的是，女儿很有艺术天赋。学习钢琴半年后，她便在一个比赛上获得了金奖，紧接着获得了“肖邦青少年国际钢琴比赛”湖南省赛区特金奖。钢琴成就值“拉满”之余，小静远还参加过主持人比赛、合唱比赛、击剑比赛，在不少项目上拿过奖。小静远参与公益片拍摄。清华生物信息学博士：模糊声与读唇的世界半岁的时候，江梦南得了急性肺炎，病好后父母带她去做了听力测试，结果为95分贝——在临床上被称作“全聋”。 1岁那年，她在医院配了助听器，但听障问题并未解决，因为“听得见”不等于“听得清”。助听器只能传输低频的声音，高频的声音依旧是缺失的，而且容易受电流杂声的干扰。由于听力断断续续，“上课”对江梦南而言十分吃力。有时候她会想，我真像一个吊车尾。硬生生地听了几年课后，她练出了读唇本领。不用佩戴助听器，单靠观察对方口型，她便能知晓说话内容。偶有不确定的地方，她会模仿对方口型复述一遍，如果得到肯定的答复，那就是“听对了”。江梦南生活照。即便如此，她也从未想过去特殊学校，因为和健听孩子一起成长，意味着融入社会，“如果不跟健康人接触，那生活圈子是相对封闭的”。长久以后，一部分听障人士，会容易产生“没必要开口说话”的观念。 “交流真的很重要，人和人的互动，如果做好了，将得到更多机会、看到更多可能性。”为了让交流更顺畅，2018年，在江梦南26岁的时候，她决定植入人工耳蜗。这是一场心理拉锯战的胜利——此前，她看到过植入人工耳蜗手术失败致面瘫的新闻，担心自己被那“1%的失败率”盯上。幸运的是，她遇到了一位负责任的耳鼻喉专家。后者给她做了很多思想工作，说服她接受手术，“那位专家觉得，优秀的孩子理应得到听力补偿”。手术很顺利，人工耳蜗开机后，江梦南的第一反应是，“我终于能听清歌曲的词了”，高频的音域也能感知到了。江梦南感觉生活变容易了，梦想也不再望尘莫及。她从小就想做与治病有关的职业，于是本科专业选择了药学，然后一路走到清华大学生物信息学博士的位置。江梦南生活照。戴着耳蜗的听力康复师：互助与身份转换如江梦南所言，一部分听障人士更愿意活在自己的圈子里，因为更有安全感，但圈子外的世界却更具多样性。但不是所有听障人士，都与江梦南、小静远一般自信且坚定，他们需要一个外界的拉力。今年33岁的阳光，充当了“拉力者”的角色。 2岁那年，阳光因先天性基因突变，出现神经性耳聋，左右耳听力为96、116分贝。他佩戴助听器的体验，比江梦南更糟糕，不只“噪声很大”，还出现了“眼震”的情况——也就是突然听到一声巨响时，眼睛会晃一下、脑部会晕眩一下。后来在听障者交流会上，他得知许多助听器佩戴者都有过类似感觉。但上世纪90年代初，国内还没有植入人工耳蜗的案例，助听器是该群体的唯一选择。阳光佩戴助听器。对声音的渴望，伴随了阳光的童年时光，“很想知道完美的声音是什么样的”。他口中的“完美”，其实是正常人的“习以为常”。15岁那年，他植入了人工耳蜗。由于植入得较晚，大脑在前15年里没有形成听觉记忆，他前后花费了3个月做听力康复，才学会分辨不同的声音类别。在医院做康复训练期间，他碰见了许多“蜗友”。有人在46岁才植入人工耳蜗，因为一直保持“说话”习惯，术后适应期远远短于阳光；有人把生活中的不顺利，全部怪在露出的人工耳蜗上；有的听障孩子自己心态挺正常，倒是家长先崩溃了。阳光想，国内大多听觉语言康复老师都是健听人士，如果让我来做，或许更感同身受。大学毕业后，阳光完成了从“蜗友”到“阳光老师”的身份转变，通过线上、线下渠道，给学生进行一对一的听觉语言训练。训练的内容，除了基础发音方式，还包括如何调整心态。阳光老师训练今年是阳光老师入行的第十年，回头看，他已经帮助超过5万位学生做康复服务。听障群体不该被遗忘！据《中国听力语言康复科学杂志》，截至2017年底，人口比例占世界总人口1/5的中国，植入人工耳蜗的人数不足5万人、植入量仅占世界总量的1/11。若与人工耳蜗普及度高的国家对比，则差得更多——奥地利每100万人中有500人植入了人工耳蜗，中国每100万人中仅38人植入人工耳蜗。站在中国听障人士的角度，不植入人工耳蜗的原因，大多与费用、心理恐惧有关。目前，国内多地已推出面向听障人士的优惠政策，比如将人工耳蜗植入手术纳入医保。河北省在2019年公布，未满18周岁、有助听器佩戴史和听觉语言康复训练史的重度及以上聋儿，可免费申请一台人工耳蜗产品、1.2万元手术经费和相关术后康复经费。各类公益组织也在尽力帮助听障人士。2016年，中国聋儿康复研究中心联合多个学会，发起了“贫困聋儿救助项目”，免费为2万多名贫困听障儿童植入人工耳蜗。 “希望未来能有更多社会力量关注到听障群体。” 阅读详细 >

科普丨0-3岁听障孩子早期干预的重要性 0-3岁是儿童大脑发展最快、最重要的时期，也是儿童听觉、语言发展的关键期，在这一时期，儿童的各项技能都会得到一个基础、关键的发展。听障孩子与普通孩子虽有着听觉的差异，但身心发展规律相同，只是随着年龄的增长，各项技能的发展差异会愈加明显。如果能够及早发现、早诊断、早干预，不但能够提高康复效果，还能够缩短与普通儿童的差距，促使孩子的各项技能得到全面发展。听觉障碍对孩童的影响 1、语言发展迟缓语言的发展是一个从听到说的过程，首先是听觉的刺激，语言的理解与积累，然后开始出现有意义的语言，听障孩童在能开口说话的年龄之前，语言方面看不出明显差异。这也使得一部分家长忽略了孩子听觉方面的问题，导致发现确诊比较晚，错过了重要的康复训练时期。语言发育迟缓是听觉障碍，对婴幼儿最显著的一个影响。 2、认知交往的影响婴幼儿最初是通过感知觉来认知周围世界的，视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉中，来自听觉方面的能力丧失，对婴幼儿的认知带来了极大的阻碍。婴幼儿需要通过不同声音来判断生活中的一些现象，以及与一些生活情境之间的联系等，听觉障碍让这方面的认知能力缺失，听力损失造成的语言理解能力障碍，同时也阻碍了孩子认知范畴。 3、感统协调障碍在0~3岁婴幼儿的发展中，动作能力的发展是最先发展起来的，也是最基础最重要的，由于听力障碍，在感觉协调能力方面，许多孩子存在功能失调，注意力不能集中。大运动受到一些阻碍，精细运动的发展也会受到一定的影响。 4、性格及心理方面的影响听力障碍也会影响到心理健康，如内心孤僻、不愿交往等现象。0~3岁听障孩子，还不能够意识到自己听觉方面与其他小朋友的异常，所以0~3岁听障婴幼儿的性格主要来源于家长的教育。家长的过度保护或溺爱，都可能造成孩子调皮自我或胆小、孤僻、冷漠等等。 0-3岁听障孩童早期干预的意义 1、弥补听力损失，第一时间发展孩子的听觉能力婴幼儿出生的筛查，让我们在第一时间发现孩子的听力问题，并在最短的时间内给予听力诊断与干预，让婴幼儿能够重获听觉，在早期教育中，最大程度的发展孩子的感知觉，并利用感知觉来发展孩子的基本能力，把听障带给孩子的影响缩减到最小。 2、孩童语言储备，促进语言的发展语言的发展是由理解到表达的过程，前期主要是语言的积累阶段，慢慢的出现有声音、有意义的音，词、句。在0-3岁这个阶段要为孩子提供丰富的视觉和听觉刺激，尽管孩子还不能进行准确的语言沟通，但语言的储备是非常需要的。 3、促进孩童大脑的发育，开发智能 3岁以前大脑发展最快，婴幼儿时期也是心理发展最迅速的时期，年龄越小发展越快，是认知、思维、逻辑概念掌握的关键期，听觉功能的补偿与建立，可以让孩子在不同有声的活动中感受音乐、节奏、声音与意义的乐趣，享受快乐，在不同的操作中感受到满足，能力得到提高，情绪得到满足，智慧得到发展，尤其是认知能力、创造力得到发展。 4、对孩童动作、心理发展产生良好影响 0-3岁的婴幼儿对周围的一切都感到新奇，他们的求知欲和好奇心也很旺盛，听觉能力的补偿，听觉中枢的建立，能够很好的刺激大脑神经发育，满足他们的认知理解需求、听觉需求、语言与思维发展，开阔他们的眼界，丰富他们的知识和经验。并让孩子在思考实践中获得独立性与自信，促进自我个性的发展。总之，孩子在0-3岁是大脑发育、身体发育、听觉语言发展最关键时期，可塑性最强，也是是儿童智力发展、性格形成的关键阶段。0-3岁听障孩子的早期干预可以激发孩子最大潜能，促进儿童身心全面发展，同时促进健全人格的形成。阅读详细 >

教师节丨百灵鸟全体老师，想对家长说的一些话！写于9.10教师节每一位到机构训练的人我们都亲切地称其为 “学员” 而他们都尊称我们一声 “老师” 担着这个名却深知我们不是教书授业的老师只是有着特殊身份和技能的老师今天是9月10日教师节于我们来说不过是寻常的一天但是却意外收获了满满的感动一大早群里络绎不绝的祝福信息跳出来 “祝老师们节日快乐” “谢谢老师的关心与付出” “老师们辛苦了” “感恩有你们” 进入机构看到的是鲜花、礼物、写着祝福的卡片原来对于学员及学员家长我们既是医者，也是师者这是我们的节日在今天这个特殊的日子看到这些充满心意的感激和祝福心里真的很暖❤ 但是在这里，我还是要郑重告诉家长们不要送礼物，中心明令禁止平常也经常会有家长给老师们带东西我们都一一退回了家长们请放心我们会对每一个孩子尽心尽力虽然我们的学员可能有一点点特殊难免会更操心一些训练过程中会有许多困难但我们都跟学员、家长一起面对今天收到这么多的感激和认可让我们感受到付出是值得的心意我们都收到了想在此说统一说一句感恩、感谢！最后依然想说大家不要破费最好的礼物是我们一起努力看到学员的进步看到他们健康成长看到他们回归社会后可以好好说话、好好生活这就是对我们最大的鼓励和支持！如果家长一定表示感谢那就写感谢信吧！阅读详细 >