四川百灵鸟言语训练中心、百灵鸟言语、言语训练中心

20岁大学生腭裂术后10多年，进行发音纠正后朗诵比赛获奖！忙完一天的工作，接待咨询、报名、排课、跟家长沟通反馈孩子的学习情况，正要准备回家，四川百灵鸟言语训练中心的老师收到了来自内蒙古学员的微信：“老师，朗读比赛，优秀奖，万万没想到！”把奖状也拍照发了过来。透过短短的几个字，我似乎看到了屏幕那头那个喜极而泣的女孩。这是我们一个远程训练的学员小艺（化名），训练前她还在因为担心语音不清影响找工作。经过我们四川百灵鸟言语训练中心为时1个多月的训练。训练后录音她勇敢报名了学校的朗诵比赛，这是她做语言训练前想都不敢想的事啊。更重要的是，她不仅迈出了第一步参加了比赛，还惊喜地获得了奖。她拿到奖状后，第一时间就给四川百灵鸟言语训练中心的老师发来了这个好消息，我们收到消息后都很为她开心，同时心理有一股暖流，她还记得我们百灵鸟的老师。小艺今年20岁，是内蒙古人，在很早以前发音问题就一直困扰着她，她发音带有很重的鼻音，还有声母省略，有代偿性构音，同时还伴有中耳炎。所以她说话会让人听不清楚，这样的情况导致了她很自卑，不敢与人说话。发音的问题甚至影响了她大学选专业，因为怕开口与人交流，一个女孩子最终选择了不太会跟人打交道的化学相关专业。但其实，大学其实也是一个小社会，需要交朋友，需要去社交，需要去参加活动锻炼自己，否则自己会变成一座孤岛。小艺虽然逐渐认命，但内心还是一直抱着一丝丝希望，会时不时去关注言语训练相关的信息，偶然在网上看到百灵鸟的信息，经过对比与线上交流后，她最终选择了试一次，她不想让人生留遗憾。因为在内蒙古，她没办法到机构训练，于是她选择了远程训练，针对她的情况，老师给她每周排2—3节课。小艺想要说清楚话的决心非常强，所以她对每节课都非常认真，课后也认真练习，一个月后，取得了大的进步，每个发音都发得很标准了。现在的她再也不自卑了，她愿意主动去跟人交流，也收获了很多新朋友。四川百灵鸟言语训练中心一直在强调，言语、说话、表达，对一个人的影响有多大。今天分享小艺的故事，也是希望通过她的经历我们可以更加了解发音不清、无法表达，对一个人的人生会造成哪些影响。其实每次收到学员的分享，我们都很感动，学员的改变证明了四川百灵鸟言语训练中心的存在的价值和意义。改变你的人生，从百灵鸟开始！百灵鸟愿意搭建起一座沟通的桥梁，希望可以让更多人可以好好说话，不再因为言语的问题而感到自卑，不再因为无法表达自己而选择躲避，不再因为说话影响了人生的选择！阅读详细 >

学员案例丨听障儿童2个月训练效果对比视频在前面的文章中我们讲了儿童听力问题的注意事项以及听障儿童的训练方法：听障儿童康复需要多长时间？语言发育迟缓之“听力障碍”训练案例家长注意！这是言语障碍中最容易被忽略的问题！之前也有提到，只要孩子检查出听力有问题，整个家庭就会非常紧张，甚至无比焦虑，觉得孩子一生都毁了，觉得整个家庭生活会受到很大的影响。但我们想说的是，只要及时发现及时治疗，然后积极训练，孩子很快就能跟上同龄孩子的水平。四川百灵鸟言语训练中心听力障碍的孩子经过训练，都得到了很好的效果，今天跟大家分享一个案例。学员案例分享学员小锦训练2个月 30多节课的训练效果对比视频 ▽训练前视频 ▽训练后视频小锦今年4岁多了，她是在2岁左右发现听力有问题，然后开始佩戴助听器，但因为长时间的听力缺失，导致她语言和认知都落后近2岁。小锦妈妈找到四川百灵鸟言语训练中心后，我们老师评估，她的情况是：语言发育及认知均落后。言语方面，语言理解能力差，除了简单的b p m音节外，其他的音节都不会。表达能力也很弱，只有叠词，无句子表达能力。认知方面，简单的常见的事物认识，稍微复杂一点的或其他类别的词都不能理解。针对小锦的情况，老师的训练方案依然是练习发音和提升认知同时进行，把构音和语言认知巧妙地结合在游戏中。发音的训练，与我们构音训练类似，先从最简单的送气音开始，如p t x c ch的发音。认知及语言从一级词汇到短句，再到二级词汇及复杂句。周末两天各一节课，家庭训练一起进行。上了30多节课后，小锦的语言表达和认知进步了近一岁。发音问题得到了改善，常见的事物也能认识了，能进行日常对话，能回答老师的问题。通过学员的对比视频，是可以看到明显进步的，所以如果孩子有听力问题，家长不用太过焦虑，只要及时发现、及时治疗、积极训练，是可以像正常孩子一样生活的。阅读详细 >

听障儿童康复需要多长时间？语言发育迟缓之“听力障碍”训练案例这个世界上有太多美妙的声音值得我们去聆听，但有些人生下来就听不到或者听不清，他们被称为“听障人士”。每当查出孩子有听力障碍，对于家长来说，犹如晴天霹雳。配助听器，或者人工耳蜗手术，还有康复训练....长期以来大家认为听障儿童就需要长期的康复，要全职带孩子训练，还要大笔的康复费用，甚至还不知道孩子到底能康复到什么程度？今天百灵鸟跟大家分享一个案例，来打破老旧的观念：案例分享莉莉今年5岁了，她是在4岁的时候才发现听力有问题，双耳中度听力损失，然后开始佩戴助听器，但因为长时间的听力缺失，导致她语言和认知都落后于她的实际年龄。莉莉妈妈通过网上找到了百灵鸟，经过老师评估后，莉莉的情况是：语言发育及认知均落后。言语方面，语言理解能力差，最简单的你是谁，你在干什么，她都听不懂；除了b p m音节外，其他的音节都不会发。表达能力很弱，只有叠词，无句子表达能力。认知方面，简单的常见的事物（事物命名）可以认识，但不常见的就不认识，其余类别的词都不能理解。针对莉莉的情况，老师制定了训练方案：训练内容：练习发音和提升认知同时进行，把构音和语言认知巧妙地结合在游戏中。发音的训练，与我们构音训练类似，先从最简单的送气音开始，如p t x c ch的发音。认知及语言从一级词汇到短句，再到二级词汇及复杂句。训练时间安排：暑期每天一节课，后期每周周六周天各一节课。家庭训练：其余时间妈妈在家按2岁儿童的启蒙教育的内容及方式进行。 2个多月的时间，莉莉现在语言表达和认知至少进步了一岁，也愿意开始与人交流了。发音问题得到改善，莉莉认识常见的事物，能进行日常对话，能回答复杂问题、自主表达须继续加强。莉莉的主要原因，就是因为之前听不见所以导致了认知和发音的落后问题，但莉莉现在只有5岁，是一个很好的训练年龄，只要积极训练，很快就能跟上同龄孩子的水平。据世界卫生组织数据报告显示，我国是患有听力受损人数最多的国家，但大多数人都没有进行针对性的听力干预和治疗。而他们中的每一位，在成长过程中都会或多或少承受一些外界与生俱来的偏见。听力问题是儿童成长发育中非常重要的问题，尤其对语言发育的影响，但却常常被家长忽略，这一点我们在上一期的内容也有提到→听力问题。其中提到了： “听”是“说”的基础，听觉反馈尤为重要。听力障碍儿童由于听觉能力下降和听觉反馈异常，无法正确监控和调节发音，难以感知和纠正发音，同时失去正确的听觉反馈机制，导致儿童对语音的敏感性降低，无法通过做出有效运动产生言语声音，所以出现构音异常。再次强调，儿童时期一定要注意听力筛查，如果听力障碍没有被及时发现并采取有效干预措施，会对儿童各个方面的发展产生不同程度的影响，比如言语发育落后及认知落后问题，更为严重者甚至会影响儿童情感、心理和社会交往等能力发展。对于每年诞生超过3万的听障新生儿，0-7岁是最佳的治疗阶段。7岁前若能接受治疗，90%的孩子可以通过植入人工耳蜗或佩戴助听器，进行有效的语言康复训练，从而能与听力健全的孩子一样，进入学校学习。所以，请家长们务必重视孩子的听力问题。阅读详细 >

发音不清之“腭化构音”训练案例家长总说：孩子有时说话像嘴里含着东西，包着口水，舌头没打直…… 实际上可能是功能性构音障碍中一种很常见的表现，就是腭化构音，其实就是没有用对舌头位置，本来该用舌尖发的音，他舌头后缩，用了舌背的位置在发音。腭化构音主要表现为构音点后移，不使用舌尖或舌前部发音，他们发音的时候都舌头后缩、上抬，用舌中后位置发音，主要发生在p、d、t、n、l、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh这些音与"i"组合的音节上。有的孩子这些音全部都有问题，有的只有其中几个有问题，一般都是相同位置的音同时错误，如di→gi，ti→ki.....这类错误的声音无法用文字来准确表达。我们看看下面一段视频（来自抖音网红兄妹），其中妹妹说话就是典型的腭化构音。错误的发音位置，当然让人听不清楚啦，但是只要找对方法，是可以纠正回来的。这样情况的学员，百灵鸟也有很多，今天给大家分享几个已经从百灵鸟毕业的学员，听听看他们训练前后对比视频吧。学员案例案例① 丞丞，8岁主要是j、q、x、dt➕i、nl➕i 构音障碍（腭化构音）案例② 小瑞，6岁主要是zcs➕i构音障碍以上学员，都属于腭化构音，用简单的语言描述就是，发错误的音时舌位没有放平，老师的训练结果是要学员做到发这些音的时候，舌头放平不后缩。在孩子的言语训练中，除了找专业的机构和老师指导外，家长也承担着重要的任务，一是启蒙，二是发展和完善。家长可以利用一切跟孩子在一起的机会，利用老师教的科学的知识和方法，关注孩子的言语发育，帮助孩子坚持言语训练，这对孩子的言语发育至关重要。阅读详细 >

孩子说话听不懂，仅仅是发音不清吗？在近期的学员中，我们会遇到这样的情况：家长以发音不清为主诉，孩子大部分的表达让人听不懂，想要纠正发音。但通过我们评估、测试后发现，他们中大部分语言能力也比同龄儿童差，词汇量少、语言逻辑混乱、一件事情总是表达不清楚、或者简单的都会用词不当，而且都有小时候说话晚的现象。功能性构音障碍经常单独出现，但也会伴发语言发育迟缓；亦或是说，因为语言迟缓，所以导致后来发音不清。语言发育迟缓孩子说话晚，孩子在该说话的年龄，未开口讲话，语音发育也未跟上。语音发育是一个复杂的过程，孩子需要通过不断地模仿和练习来找到正确的发音规则和方法。所以说话晚的孩子，后期更容易出现发音不清。有不少家长因为担心孩子进入幼儿园后，无法无法跟老师表达需求、回家不能表达在学校发生的事情、而延迟上学。也有的担心发音不清，可能被同学们取笑、排挤，打击到孩子与人沟通的积极性、影响心理、变得自卑。 1-3岁是儿童语言发育的黄金时期，这个时期的孩子，智力、听力、发音器官等也都处于发育的最佳时期。如果发现语言迟缓，落后与同龄孩子，应尽快早期干预。与其担心、不如早点帮助ta。今天，举两个近期机构来的类似的案例，也是幼时语言发育迟缓，现在发音不清。学员案例案例① 学员丸子，还有两个月就5岁了，因为患有癫痫一直在治疗，发育稍差、幼时说话迟，现在主要表现为构音障碍——送气音无送气+发音位置错误，比如：gk发成dt，婆婆会说成伯伯，哥哥说成的的，谢谢说成借借；语言能力也较差，用词较简单、词汇量少....同时，圆圆还有注意力不集中，上课坐不住的情况。针对丸子的情况，老师要制定专门的训练方案，既要让他集中注意力，还要纠正他的发音。首先我们老师会用他喜欢的工具和绘本引导他发音，也会加入一些肢体动作的小游戏加入训练当中。因为丸子好动，老师会及时给他强化、把课程分为很多个小片段和目标，达到小目标就让他放松一下，同时逐步延长他专注的时间，每次增加10秒钟，后来跟着老师练习的时间也就越来越长了。丸子在百灵鸟上课两个多月了，现在慢慢说话的时候，基本都能说对，但是仅限于词组和几个字短句，后期会加强长句的训练。 ▽丸子训练前录制视频案例② 童童，3岁，因为语言迟缓，之前一直辗转在各个康复机构做康复训练。目前语言能力基本赶上了同龄孩子。现在来到百灵鸟主要想解决构音障碍，舌位错误+无送气，比如：gk说成dt，像jqxzhchsh之类的都会说成d音，再见说成带见，鲨鱼说成达鱼。针对童童的情况，老师选择目标音，针对该目标音进行练习，比如，训练p，老师会找p相关的教具，用游戏的方法引导发音，在孩子感兴趣的时候强化练习，练对的时候及时鼓励学员，让学员愉悦的练习发音。因童童也有发育迟缓问题，而且年龄较小，专注力自控力会差一些，进度也会慢一点，但童童上了九节课后，已经能说p和x的音节和词组了，如泡泡谢谢。 ▽童童训练前录制视频关于语言发育迟缓，一定要特别提醒各位家长，不可抱侥幸心理，务必早发现早干预。阅读详细 >

发音不清之“送气音不送气/x/p/k/…”训练案例后台经常会有家长留言，说孩子发音不清、发音不准、口齿不清，不知道是什么原因，是舌头问题吗？需要去医院吗？有没有什么办法纠正？一说到发音，大家认知最多的病因是“舌系带短”“绊舌”，但这个情况在临床中其实并不常见，伸舌只要超过口唇即认为不影响发音。但需要明确孩子是否存在器官异常，如：先天性唇腭裂、齿列咬合异常、有无听力障碍、脑结构异常等。家长若无法判断，建议去医院做相关检查，如果检查结果显示孩子生长发育正常，无构音相关的器质性病变，且孩子发音清晰度未达他年纪应该有的水平，那么孩子可能存在功能性构音障碍。什么是功能性构音障碍呢？其实就是人们俗称的“大舌头”。主要表现就是在听力、智力及口腔结构均正常的情况下，出现各种形式的发音吐字不准确，有些用错了舌头的位置，有些发音该送气却没有送气，例如，“哥哥”念成“的的”，“喜欢”说成“急弯”，“吃饭”说成“知半”。目前，功能性构音障碍的病因尚不明确，但通过系统的构音训练可以完全纠正过来的。想要孩子短期内把话说清楚、说标准，就要进行系统的、有针对性的训练。近期，我们会给大家科普一些发音不清的训练案例，希望能帮助家长们做更好的判断。学员案例分享小辛5岁，大辛6岁，来自南充，他们是两兄弟，症状几乎一样，均为功能性构音障碍。主要表现为送气音无送气（发错的音节有p/t/q/c/ch/h/f/x/s/sh/z/zh，例如，把ch发成d，p发成b）。因为要上小学了，有两个孩子都这样说话，妈妈很着急。便带着孩子住在亲戚家来进行发音矫正。构音障碍引起的原因复杂医学界没有定论，经过百灵鸟老师评估后，首先判断了其不存在结构的问题，主要存在的发音问题是送气音发成了无送气音，例如p发成b，x、q发成j，还有发音位置颠倒的问题，例如gk都发成d。所以制定的计划是从送气音开始训练，以两节课学一个音的速度教学，快速学完音节后再进行所有送气音总巩固练习。比如学习音节p（学员把p音发成b音）一个有风一个没风，第一步感知p音的风，观看镜子里老师如何吹风，模仿老师，也可以用纸巾辅助放在嘴巴前面，辅助他吹出p音的风，还可以用他自己的手背辅助感知p音的风，然后采用情景式教学，设置情景游戏小动物吹风风，摘葡萄等。在游戏中边玩边学，进而达到快速学习的目的，每完成一定的目标给予一定的奖励，然后再练习p音音节pu，然后练习词组句子。第二节课便是p音巩固。可以利用玩具、绘本等工具，融入需要集中练习的p音词组句子，幼儿在绘本、游戏中既能认真看书提升认知又能跟着老师一起学习p音，达到巩固练习的目的。经过近2个月的训练，两位小朋友都恢复了正常的沟通交流，回家上学了。 ▽大辛（哥哥）训练前后视频 ▽小辛（弟弟）训练前后视频恭喜哥哥弟弟毕业啦关于构音训练，给家长朋友们说几点小建议，希望大家用正确的心态和方式面对孩子的发音问题。 1、每个孩子的发音问题都不一样，造成发音问题的原因也各不相同，需因人而异，一定要做出正确的判断。 2、遵循自然的发展过程，孩子语言的发展遵循儿童语言发展的规律，每个音节都有该学会年龄阶段。 3、发音的练习相对枯燥，切不可强迫，需目标明确并结合日常生活中的游戏、活动进行，采用多样的方法，变换不同的形式增强趣味性。 4、在进行发音练习时需要充分发挥视觉、触觉和其他感官的作用，以达到最好的效果。这期分享了因音节发音错误导致的发音不清，下期我们会分享因语言发育迟缓导致后期发音不清的案例。阅读详细 >

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