孩子马上要上幼儿园了，我发现他的语言表达有一些问题，说话一直词不达意，断句吃字情况很严重！
“我吃饭”说成“我饭”，没法完整表达出自己的意思。
请问这是怎么回事？
比如，2岁还不会讲单字词，3岁不会讲短语。随年龄增长，仍然词汇量少，语句结构过于简短，且常有语法错误，难以叙述往事。
但他们一般能够听懂他人指令和要求。
非言语性沟通正常，能够利用示范、姿势、模拟等非言语表达形式，主动寻求与人交流。
那么，是什么原因造成孩子表达性语言障碍呢？
在发音器官的锻炼上，很多孩子都存在不足，这也是造成语言发育迟缓的原因之一。
比如，孩子缺乏大量的坚硬物质的咀嚼，孩子们喜欢吃的糖、肉、汉堡等都属于偏软物质。
加上家庭生活品质的提升，很多父母会把水果去皮和切成小块让孩子吃，或喜欢直接将水果打成果汁让孩子喝，减少孩子口腔和牙齿的锻炼机会。
孩子学会“说”之前，要先练习“听”，“听”是孩子最初的语言学习重要途径之一。听不清和听不懂都会造成语言发育迟缓或发音不准。
孩子要想会口语表达，首先要听到发音——模仿发音——自主发音——理解发音，最后才能进行语言表达。
孩子语言学习最直接来源是家庭。
家人都不喜欢说话、缺少交流，沉默寡言的氛围减少孩子语言学习的机会。
语言表达机会缺乏，孩子一哭就把奶嘴塞嘴里，孩子遇到困难家长就包办代替。
“感觉统合”也是影响语言能力发展的因素之一。
大脑皮层分别有处理听觉、发音、词汇、认知、语言组织与推论的功能区，透过神经组织将这些功能区与身体感官密切配合，高度统合，最终形成了语言能力。
语言并不是单纯的口语表达，实际上是大脑高度统合能力、词汇量、逻辑理解力的综合，并且通过说、读、写等不同形式表达出来。
当孩子想要向父母表达：“我想吃苹果”，孩子必须先通过视觉、触觉等感官来认识这是一个苹果。
并且知道它的作用是营养和解渴，然后在自己想吃或口渴的时候说“我想吃苹果”。
如果孩子连东西都不认识，见都没有见过，也没有听说过，那让孩子给你交流什么呢？
最后需要提醒大家：这些应对方法只是初步阶段，更专业的需要前往专业医院或正规康复机构哟！
